ლიმიტები - დისციპლინა

პატივისცემის ალტერნატივა ბავშვებთან არ გამოიყენოს სასჯელები და ჯილდოები

პატივისცემის ალტერნატივა ბავშვებთან არ გამოიყენოს სასჯელები და ჯილდოები


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

როდესაც საქმე გვაქვს შვილებთან რთული მომენტების მენეჯმენტთან დაკავშირებით, ზოგჯერ შეიძლება სასოწარკვეთილება მივიღოთ და გარე აგენტებს ვეძიოთ ჩვენი საქმის მხარდასაჭერად. ჯილდოები და სასჯელები ბავშვებისთვის. რა საპატიო ალტერნატივა აქვს პოზიტიური დისციპლინა არ დააჯილდოონ და არ დაისაჯონ ჩვენი შვილები და რომელი მათგანი შეგვიძლია ჩავდოთ როგორც მშობლები?

ჩვენ დავიწყებთ სასჯელებით, ტექნიკით, რომელიც კარგად არის ცნობილი, რაც ბავშვისთვის სასარგებლოა და არც ოჯახის დინამიკისთვის. სასჯელებს პოზიტიური დისციპლინის ადგილი არ აქვთ არც ბავშვის მიმართ შეგნებულ და პატივისცემულ აღზრდასთან დაკავშირებულ დენებში. თუ ჩვენ ვიღებთ პატივისცემას, როგორც საფუძველს, რომელიც ეხება ჩვენს შვილებს, მათი დასჯით, ჩვენ მათ მიმართ უპატივცემულობას ვცემთ და საკუთარი თავის მიმართაც არ ვცდებით.

სასჯელი ქმნის ვერტიკალურ ურთიერთობებს, რომელშიც ძლიერი ზრდასრული გადაწყვეტს შვილის შურისძიებას და აგრძნობინებს მას თავს ცუდად, ასე რომ, შემდეგ ჯერზე, ის სწორად მოიქცევა. Incongruent, არა? ფსიქოლოგმა და პედაგოგმა ჯეინ ნელსენმა თქვა, "ვინ დაგვიყენა რწმენით, რომ იმისთვის, რომ ბავშვი თავს კარგად გრძნობდეს.

ეს ხშირად იწვევს გაუგებრობას პოზიტიური დისციპლინის შესახებ და შვილის პატივისცემა, რადგან ნორმალურია, რომ ვინმემ შეძლოს შეიმუშაოს მითები, რომლითაც ისინი ამტკიცებენ, რომ ამ ტიპის დისციპლინაში ან / და მშობლებში "შვილს არანაირი შეზღუდვა არ აქვს, ის აკეთებს იმას, რაც სურს შედეგების გარეშე". არაფერია ჭეშმარიტებისგან, როგორც ქვემოთ განვმარტავთ.

პირველ რიგში ჩვენ უნდა გესმოდეთ ბავშვის ევოლუციური მომენტიმათი რეალური შესაძლებლობები და ავთენტური მოთხოვნილებები, სანამ ამ საქციელს „ცუდი“ ვთვლით. მაგალითად, 1-დან 2 წლამდე ასაკის ბავშვებს აქვთ შევსების და ცარიელი მოთხოვნილება, აშენება და განადგურება, ასე რომ ჩვენთვის არასწორი იქნებოდა მათი დასჯა უჯრის გახსნისთვის და შიგნიდან ყველაფრის ამოღების გამო.

გარდა ამისა, არსებობს ორი ფაქტორი, რომლებიც ყოველთვის უნდა არსებობდეს ადრეულ ბავშვობაში: ფხიზელი ზრდასრული და მომზადებული გარემო.

- სიფხიზლე ზრდასრულ ადამიანს შეეძლება დაეხმაროს ბავშვს საკუთარი სივრცის გარკვევაში, თუ ნებისმიერ დროს დადგება მათი უსაფრთხოება ან ობიექტების ღირსება.

- მომზადებული გარემო მშვენიერია ბავშვისთვის, რომ განვითარდეს სპონტანურად და უსაფრთხოდ, შეძლოს მანიპულირება ყველაფრის შესაძლებლობების ფარგლებში, მოზრდილის მუდმივი შეზღუდვების გარეშე.

ამ ფაქტორების გათვალისწინებით, ბავშვის მიერ განხორციელებული ნებისმიერი მოქმედება შეიძლება გაიგოს მისი ევოლუციური მომენტში და თქვენი სამყაროს აღმოჩენის საჭიროებაჩვენი სიტყვის სიტყვებიდან "ცუდი საქციელი" გამოტოვება.

რამდენადაც ჩვენ შეგვიძლია გვესმოდეს ის საავტომობილო მოძრაობა, რომელიც ბავშვს მოძრაობს, ჩვენ შევძლებთ მის გვერდით უფრო მეტად განლაგებას და გვესმოდეს, რომ ის არის არსება, რომელიც სამყაროში შემოვიდა აღმოჩენის უზარმაზარი სურვილით, ყოველგვარი განზრახვის გარეშე, რომ არ გაგვაბრაზოს ჩვენი ან გაგვეფუჭოს ჩვენი მატერიალური საქონელი. . შეძლებისდაგვარად მასთან კავშირის შესაძლებლობა დამკვიდრების საშუალება გახდება ჰორიზონტალური ურთიერთობები, რომლებშიც დასჯას, ყვირილს და დამცირებას ადგილი არ ექნება; ამის ნაცვლად, ჩვენ უნდა გამოვავლინოთ თანაგრძნობა მათ მიმართ, არა სინანულის გრძნობისკენ, არამედ თანაგრძნობა მათი უდანაშაულობის, მათი თანდაყოლილი სათნოების, მათი ცნობისმოყვარეობის და მათ გარშემო მყოფი სამყაროს შეცნობის სურვილისკენ.

ისეთი სასჯელები, როგორიცაა 'ფიქრის კუთხეში მიტანა', ძვირფასეულობის მოპოვება მათთვის ან მათი სიყვარულის გაყვანა ასწავლეთ ბავშვს, რომ ურთიერთობების გზა დომინირებას ეხება; რომ ზრდასრულ ადამიანს, ვისაც უყვარს იგი, უფლება აქვს მასზე დომინიროს და სიყვარული ჩამოართვას, იმისდა მიხედვით თუ არა იგი მის ქცევას. გვინდა მართლა რომ ეს ისწავლონ ჩვენი შვილებისთვის?

არაფერი, ოდესმე, არცერთს, არცერთს, რასაც ბავშვი იმსახურებს ჩვენი სიყვარულის ამოღება. ბავშვები შემოდიან მსოფლიოში უპირობო სიყვარულის ნამდვილი მოთხოვნილება და რაც უფრო მეტ ყურადღებას იპყრობს ქცევები, რომლებმაც იციან ჩვენს შეცვლა, მით უფრო მეტ სიყვარულს ითხოვენ ჩვენგან. "მიყვარხარ, როდესაც მე ნაკლებად ვიმსახურებ, რადგან ეს იქნება მაშინ, როცა ყველაზე მეტად მჭირდება".

მაშ, როდის უნდა მოერიოს ზრდასრულმა შეზღუდვა? როდესაც ბავშვის ღირსებას ან უსაფრთხოებას საფრთხე ემუქრება სხვა. მაგალითად, თუ ჩვენი ვაჟი თავს დაესხმება სხვა შვილზე, თუ ის თავს დაესხმის თავს ან არღვევს ობიექტების ღირსებას. ამ შემთხვევაში, ჩვენ ყოველთვის ერევა სიკეთე და სიმტკიცე, ინფორმაციას ლიმიტებისა და ნორმების შესახებ, და სოციალურ-ემოციური უნარების ადეკვატურ მაგალითს მივცემთ (ზედმეტად დაღლილობის, ყვირილის ან დამცირების გარეშე).

ეს უშვილო სიყვარულის მესიჯს გადასცემს შვილს და, თავის მხრივ, მას დაეხმარება მას შინაგანი და გარეგანი საზღვრების შექმნა ისინი ხელს შეუწყობენ თქვენს თავდაჯერებულობას და უსაფრთხოებას რომელთანაც ის შენს ცხოვრებაში ვითარდება. მე რომ ვიცი, რისი გაკეთება შემიძლია, როდის და როგორ, დარწმუნებული ვარ და ბუნებრივად ვიმოქმედებ. თუ მეეჭვება, რამის გაკეთება შემეძლოს თუ არა, მე ვიქნები დაუცველი, ზრდასრულზე დამოკიდებული და მისი რეაქციაზე, და ალბათ იმედგაცრუებული ვიქნები, როდესაც ის ჩაერევა.

როგორც ხედავთ, არ არის აუცილებელი დასჯა, უბრალოდ სათანადო გარემოს შექმნა, ბავშვის ყურადღების გამახვილება ბავშვის ქცევაზე და ჩარევა სიკეთითა და სიმტკიცით, თუ არ არის საჭირო.

რაც შეეხება ჯილდოებს, რა არის ცუდი მათთან? მიუხედავად იმისა, რომ ზოგჯერ შეიძლება ვიფიქროთ, რომ ბავშვის დაჯილდოება გააძლიერებს და აძლიერებს მათ "დადებით" ქცევებს, გამოწვევაა იმის გაგება, რომ ბავშვის ქცევა არც უარყოფითი და არც პოზიტიურია და რომ ბავშვებმა უნდა განსაზღვრონ საკუთარი ქმედებები და მათი მოქმედება სხვებსა და საკუთარ თავში, იმ შემთხვევაში, თუ იქ არ მიიღებენ გარე ჯილდოს (ჩვეულებრივ მატერიალურ), რომელიც აფასებს მათ მიღწევებს.

ბავშვებს უნდა შეეძლოთ საკუთარი მოსაზრების გაკეთება და შინაგანი მოტივაციის მოძებნა. თუ მოტივაცია და შემოწმება ყოველთვის გარეგანია, ისინი ვერ შეძლებენ გადაწყვეტილების მიღებას საკუთარი სურვილებიდან და საჭიროებიდან გამომდინარე. პრიზი ქმნის დამოკიდებულებას და შეიძლება გამოიწვიოს დაბნეულობა, თუ იგი აღარ არის მიღებული, ბავშვმა შეიძლება ივარწმუნოს, რომ ის აღარ იმსახურებს ამას, ან რომ მას მოუწევს უფრო და უფრო გააძლიეროს ძალისხმევა იმ შემოწმებისას, რომელიც მან უნდა მისცეს საკუთარ თავს და არ მოელოდეს გარედან.

თუ ბავშვი ყოველთვის დააჯილდოვა, მან შეიტყო, რომ სხვა აფასებს მის ქცევასა და ძალისხმევას, შემცირდება თქვენი პასუხისმგებლობა და თვითრეგულირების უნარი, რადგან ის ყოველთვის დამოკიდებული იყო გარე კომპონენტზე, რომელიც ხელმძღვანელობდა მის ქცევას.

პოზიტიურ დისციპლინაში ვსაუბრობთ წახალისებაზე. ფსიქიატრმა და პედაგოგმა რუდოლფ დრეიკურსმა თქვა, რომ ბავშვს სუნთქვა სჭირდება, ისევე როგორც მცენარეს წყალი სჭირდება, მოტივაცია ეს პროცესია, რომლითაც ბავშვებისთვის ეს მესიჯი გადაეცემა, რომ მათ უყვართ და მიიღებენ ისე, როგორც ისინი არიან. წახალისების გზით, ჩვენ შვილებს მივუდგებით, რომ შეცდომები არის სწავლისა და ზრდის შესაძლებლობები და არა რისი მრცხვენია. შვილები, ვისაც წახალისება აქვთ კარგი თვითშეფასება ვითარდება მათი კუთვნილების განცდა.

არსებობს მცირე განსხვავებები იმასთან დაკავშირებით, თუ როგორ მივმართოთ მათ, რაც ხელს შეუწყობს წახალისებას და ამით დაეხმარება ბავშვს ენდოს საკუთარი შინაგანი სიბრძნე და მიიღოს საკუთარი პროცესები.

იმის ნაცვლად, რომ ვთქვათ "მე ვამაყობ შენით", ჩვენ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ "თქვენ უნდა იგრძნოთ ძალიან ამაყობთ იმით, რაც გააკეთეთ", ხაზს უსვამს მის შინაგან პროცესს, მის თვითრეცეპტს და მის შესაძლებლობებს; და ყურადღება არ გამახვილდეს თვალსაჩინო შედეგზე.

"მიყვარხარ, არა აქვს მნიშვნელობა".

"თქვენ იმსახურებთ იმ დიდ ხარისხს".

'დავინახე, რომ შენ ძალიან სცადე.'

წამით იფიქრე:რისი მოსმენა გინდა როდესაც გრძნობთ იმედგაცრუებას, იმედგაცრუებას ან დაქვეითებას? შეეცადეთ გამოიყენოთ ეს ფრაზები თქვენს შვილთან ერთად, მიეცით მას BREATH, რომ იგი მას თან ახლავს სიცოცხლის განმავლობაში.

თქვენ შეგიძლიათ წაიკითხოთ მეტი სტატიები მსგავსი პატივისცემის ალტერნატივა ბავშვებთან არ გამოიყენოს სასჯელები და ჯილდოები, Limits კატეგორიის კატეგორიაში - ადგილზე დისციპლინა.


ვიდეო: სწორი მეტყველების განვითარება (დეკემბერი 2022).