ღირებულებები

ჩვილების ჰიპერაქტიურობა. ინტერვიუ მიჰესოს ორდონესთან და რობერტო ელვარესთან

ჩვილების ჰიპერაქტიურობა. ინტერვიუ მიჰესოს ორდონესთან და რობერტო ელვარესთან


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

მარია ხესოს ორდონესი, პირველადი სამედიცინო დახმარების პედიატრი და რობერტო ელვარეს-ჰიგუერა, ბიზნესმენი და რედაქტორი, ბავშვის მშობლების ყურადღების დეფიციტის და ჰიპერაქტივობის აშლილობით (ADHD) არიან. დიაგნოზი ძალიან გვიან დადგა, როდესაც მისი ვაჟი 14 წლის იყო. მათ მსგავსად, ბევრი მშობელი ერთსა და იმავე სიტუაციაში აღმოჩნდა. ამ მიზეზით, მათ წიგნის დაწერა გადაწყვიტეს Შენ მარტო არ ხარ, სადაც თავმოყრილია ADHD- ის იმედიანი ჩვენება. როგორც მშობლების გამოცდილება:

ბევრ მშობელს აინტერესებს, რომელი ასაკის შემდეგ შეიძლება ბავშვს დაუსვან ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა. პედიატრი ამბობს, რომ, როგორც წესი, 6 ან 7 წლამდე მოსალოდნელია საიმედო დიაგნოზის დასმა, რადგან ითვლება, რომ ამ ბავშვებში მრავალი სიმპტომი შეიძლება იყოს ძალიან მოძრავი ან ძალიან იმპულსური, ნორმალურ პირობებში ხვდება. ამასთან, არსებობს ძალიან მკაფიო შემთხვევები, რომელთა დიაგნოზირებაც შესაძლებელია ადრე და იმ ასაკის ბავშვებსაც, რომლებიც მკურნალობასაც კი იწყებენ.

ქცევა და გაუარესება, რაც ოჯახის დონეზე ხდება მათი ქცევით, უპირველეს ყოვლისა, შეიძლება მშობლებს ეჭვი გაუჩნონ, რომ მათ შვილს ყურადღების დეფიციტი აქვს ან ჰიპერაქტიურია. ამ დაავადების თავისებურებებია ყურადღების დეფიციტი, რაც გამოიხატება იმაში, რომ ისინი მავიწყდება და არ არიან მოაზროვნე, იმპულსურობით, რასაც ისინი აჩვენებენ, როდესაც ამბობენ პირველი, რაც იბადება შედეგებზე ფიქრის გარეშე და ჰიპერაქტიურობით, რასაც ისინი გამოხატავენ მოძრაობა მუდმივია და ეს ყველასთვის ჟღერს, რადგან ისინი ბავშვები არიან, რომლებიც არ ჩერდებიან. ყველა დაზარალებული ბავშვი ერთდროულად არ წარმოადგენს სამივე მახასიათებელს, თუმცა ყველაზე გავრცელებული კომბინირებული ტიპია. ყურადღების დეფიციტი ჰიპერაქტიურობის გარეშე უფრო ხშირია გოგონებში. როგორც ჩანს, ისინი ყოველთვის თავიანთ ნივთებში არიან და, შესაბამისად, ისინი უფრო შეუმჩნეველნი რჩებიან.

6 ან 7 წლამდე უნდა დაველოდოთ, რადგან მათ შეუძლიათ შევიდნენ ნორმაში. თუ ისინი ამ ასაკს გაივლიან და გააგრძელებენ ოჯახის გარემოს გაუარესებას, რადგან არ ჩერდებიან, ურტყამენ, მათ არ იციან როგორ უნდა იყვნენ გაჩუმდნენ, ზუზუნებენ, დგებიან, პასუხობენ სანამ თხოვნას დაასრულებთ ... ჩვენ შეიძლება ვიყოთ ჰიპერაქტიური ბავშვის წინაშე. მეორეს მხრივ, ბავშვი, რომელიც გადავიდა, მაგრამ კარგად ატარებს სწავლას, არ აქვს პრობლემები სახლში ან მეგობრებთან ერთად, არ შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც ADHD.

რაც შეეხება განათლებას, სკოლას და ა.შ., ჰიპერაქტიურ ბავშვებს ბევრ დონეზე უჭირთ. ADHD შემთხვევების 70 პროცენტამდე ასოცირდება სწავლის ისეთ დარღვევებთან, როგორიცაა დისლექსია. მათ, ვისაც არ აქვთ ასოცირებული პრობლემები, ყურადღების დეფიციტის გამო, კარგავენ ნივთებს ან ავიწყდებათ გამოცდის ჩაბარება. იმპულსურობის გამო, ისინი ერთმანეთს არ უვლიან, ისინი რთული თანაგუნდელები არიან, ზოგჯერ კი გაღიზიანებენ კლასში. როგორც ეს ყოველდღე ხდება, სიტუაციები მნიშვნელოვნად აუარესებს მათ თვითშეფასებას და დგება დრო, როდესაც მათ სჯერათ, რომ ყველაფერი არასწორია. მათი ჰიპერაქტიურობის შედეგად, ისინი არ დგანან, ისინი ხმაურობენ კლასში, როდესაც ყველა დუმს, ანადგურებენ ყველაფერს, რასაც ხელში ჩაგდებთ, ან დგებიან, როცა ყველა იჯდება და ეს დისციპლინის არარსებობის გამო იწვევს დაძაბულობას.

როგორც სასჯელი, ასევე შეფასების გამეორება, როგორც ცნობილია, კონტრპროდუქტიულია. ჩვენი შვილი მუდმივად ისჯებოდა და, ეს არის მშობლების საქციელი, რომელიც ლოგიკას მიეკუთვნება. თუ ბავშვი ჩამოვა სკოლის ცუდი შედეგებით და ქცევით და სურს ითამაშოს თამაში, თქვენ უთხარით მას, რომ თამაშიდან გამოსული ხართ ან მეგობრებთან ერთად გასვლის გარეშე. და ბოლოს, მშობლები და ბავშვები შემოდიან მანკიერ წრეში, რაც ხელს უწყობს ბავშვის იზოლირებას და მათი თვითშეფასების გაუარესებას. დასჯა არის არაპროდუქტიული და ჩვენ უნდა გადავიტანოთ მასში სახელმძღვანელო პრინციპების, ნორმების დანერგვით და ზღუდავს სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებას მათი ასაკის შესაბამისად. მშობლების ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმეა, რომლებმაც იციან, თუ როგორ აფასებენ სიკეთეს და აკეთებენ მათ.

ბავშვებთან, რომლებსაც აქვთ ADHD, თქვენ უნდა იმუშაოთ მულტიდისციპლინარულ მკურნალობაზე. გარდა სამედიცინო მკურნალობისა, მათ ფსიქოსოციალური დახმარება უნდა ჰქონდეთ როგორც სახლში, ასევე სკოლაში. მათთვის მთელი რიგი სახელმძღვანელო მითითებებისა და ნორმების დადგენა ეხმარება მათ ორგანიზებაში შეიტანონ და დაინახონ მცირე წესრიგი. დღეს, სამკურნალო საშუალებაა სტიმულირების წამლები, რომლებიც უსაფრთხოა და დიდ სარგებელს იძლევა. მათ აქვთ გვერდითი მოვლენები, როგორც ნებისმიერი პრეპარატი და არ იწვევს დამოკიდებულებას, პირიქით, დადასტურებულია, რომ ისინი იცავს სხვა ნივთიერებებისადმი დამოკიდებულებისგან. არანამკურნალევი ADHD- ს მქონე ბავშვს 52 პროცენტი აქვს შანსი დასრულდეს ნარკომანიით, ხოლო თუ ის მკურნალობს, ეს რისკი 27 პროცენტამდე ეცემა. ასევე არსებობს წამლის სხვა არატიმულაციური ალტერნატივები ბავშვებისთვის, რომლებიც მედიკამენტებს კარგად არ იტანენ, მაგრამ მათი სპეციალისტი ყოველთვის უნდა შეფასდეს.

მიგვაჩნია, რომ ჩვენი ყველაზე დიდი შეცდომა ძალიან დიდი ხნის ლოდინია დიაგნოზის მისაღწევად. ჩვენ მიერ დაწერილი წიგნი არის წიგნი, რომლის კითხვაც გვსურს, როდესაც გავიგეთ, რა ჭირს ჩვენს შვილს. ეს რომ ბევრად ადრე წაგვიკითხა, აგვიხსნიდა ბევრ რამეს, რაც არ გვესმოდა. საუბარია დანგრეულ ოჯახებზე. ამ ოჯახებში განქორწინების მაჩვენებელი გამრავლებულია ხუთზე. მთავარია იცოდეთ რას ეწინააღმდეგებით და მასზე იმუშავეთ. ინფორმაცია და ჩვენი გამოცდილება არის ის, რისი გადმოცემაც გვინდა.

თუ ჩვენ ვიცნობთ ჩვენს ლოგოს, ეს იქნება ჩვენი შვილი, ჩვენი ოჯახი. პირადი კმაყოფილება, რადგან ამდენი პრობლემისა და ტანჯვის გამოსავალი ვიპოვნე. თუ ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ სხვებს, რომ არ გაიარონ ეს, ჩვენი იმედის ჩვენებით, ამ წიგნით, ჩვენ კმაყოფილი დარჩებით.

Marisol ახალი

შეგიძლიათ წაიკითხოთ მეტი სტატიის მსგავსი ჩვილების ჰიპერაქტიურობა. ინტერვიუ მიჰესოს ორდონესთან და რობერტო ელვარესთან, ჰიპერაქტიურობისა და ყურადღების დეფიციტის კატეგორიაში.


ვიდეო: ბავშვის განვითარების ეტაპები (იანვარი 2023).